Compréhension fine et inférences

Ce fichier PDF représente l'annexe 15 : Module compréhension d'inférences d'un document élaboré par un groupe de travail du pôle académique de soutien à l’innovation de l’académie de Nancy Metz. Il contient environ 57 pages d'exercices sur les inférences.

L'enseignement explicite d'une stratégie cognitive et métacognitive

Ce document en format Word donne un exemple d’application d’enseignement explicite. On y décrit d’abord les dimensions et les types de connaissances liés à la stratégie cognitive et métacognitive qu’est l’inférence en s’inspirant des travaux de Mme Jocelyne Giasson. On présente ensuite les différentes phases d’une situation d’enseignement en lecture avec des exemples concrets.

Stratégies métacognitives en lecture

Sur la page des stratégies de compréhension en lecture du programme d'études de niveau élémentaire des écoles fransaskoise du ministère de l'Éducation de la Saskatchewan, cette section porte plus particulièrement sur les stratégies métacognitives: quoi, pourquoi, quand et comment.

Diagnostic et amélioration de l'orthographe française

Retraité de l'UQAR, le professeur Pierre Paradis a regroupé les erreurs commises par ses étudiants pendant sa carrière. Avec l'aide d'étudiants et d'autres professeurs, il a créé un test pour mesurer les capacités des étudiants et des professeurs. On retrouve ici un TEST diagnostique, un TUTORIEL ainsi que des EXERCISEURS pour la pratique de l'application des règles de grammaire de chacune des catégories de lacunes observées.

Exercices sur les homophones - fichiers PDF

Le CCDMD offre sur cette page une trentaine de fichiers d'exercices sur les homophones. Ces fichiers, en format PDF, sont classés en trois catégories: les homophones grammaticaux de catégories différentes, ceux de même catégorie et les homophones noms / verbes. On y trouve aussi des exercices de récapitulation. Chaque fichier comprend le corrigé.

Principales stratégies de compréhension en lecture

La liste des stratégies présentées dans ce document PDF est tirée du site de ressources pédagogiques en ligne atelier.on.ca: activer ses connaissances antérieures, anticiper (faire des prédictions), visualiser, prendre des notes, se poser des questions, faire des inférences, vérifier sa compréhension, trouver les idées importantes, résumer, apprécier et faire une synthèse. Pour chacune de ces stratégies, on répond aux questions: Quoi? Pourquoi? Comment? Quand?

La pratique des inférences

Sur cette page d'archives de DISCAS (bureau privé de consultation pédagogique), on retrouve près d'une centaine d'inférences regroupées en 9 catégories: temps, lieu, action/agent, objet, catégorie, instrument, cause/effet, problème/solution et attitude/sentiment. Ce matériel permettrait de structurer une vingtaine d'activités de 15 à 30 minutes chacune.

Les éléments explicites et implicites dans un texte

Sur cette page d'Allô prof, on offre les définitions d'information explicite et implicite. Pour ce dernier type d'information, on donne des exemples des caractéristiques de lieux, de temps ou de personnages. Finalement, on y présente une liste de stratégies de lecture permettant de déduire des infomations implicites plus facilement.

Connaître les différentes graphies du phonème « o » avec o au eau

Cette section du site de soutien scolaire «Je révise» offre un cours accompagné d'une vidéo et de ressources pédagogies à imprimer sur les différentes graphies du phonème « o ».

L'écriture des sons

Cette page du site d'Allô prof présente des exemples des différentes façons d'écrire les sons suivants: « an », « ou », « o », « in », « oi », « on », « ch », « eu », « è », « é », « k », « s », « z », « f », « elle », « ette », « ien/ienne », « tion », « oin », « eur », « ui », « ill/ille », « eil/eille », « ouille », « ail/aille », « ueil » et « ier ».

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